玩游戏，共成长

——横溪中心幼儿园游戏组第一次教研活动报道

游戏是幼儿的天性，是幼儿一日活动的主要方式。为进一步加强幼儿教师队伍建设，提高教师在游戏中的观察与指导能力。我园于2022年10月20日上午9:15组织游戏教研组第一次活动，开展《浙江省幼儿园游戏研讨会》关键经验分享与游戏现场观摩研讨活动。

——对《浙江省幼儿园游戏研讨会》关键经验分享

首先，董老师对“为什么是‘玩’而不是游戏”进行了深入讲解，“玩”比“游戏”更准确地概括了儿童生活世界的真实现状。儿童可以通过“玩”确立自我与同伴的关系，获得对自身的认知。教师应关注低结构材料，如空气、水、石头、树、泥、竹子等在儿童游戏中的重要作用，尽可能投放支持幼儿创设与探究的游戏材料，激发幼儿的好奇心与探究欲。

——观摩班级游戏

老师们先后走进中四班进行现场观摩，从游戏前的组织，游戏中幼儿行为状态、教师的观察指导再到游戏后的分析评价，进行了全程跟踪式的观摩。幼儿在搭建过程中有一定的建构技能，如铺平、延长、对称、加宽、排列、组合、围合等，有一定的学习力和专注力。复杂的再现型建造还涉及到多名幼儿的共同合作，提升了幼儿在结构游戏中社会性交往的质量。

角色游戏中，幼儿有一定的角色意识，且分工明确。生活经验丰富，有一定的生活技能，幼儿能够根据实际生活经验自主思考，如家里一般都是妈妈烧饭等，但幼儿之间交流较少，情节较单一。孩子的认知处于家庭固有模式中没有被打开，教师需要进一步加强。

——总结经验

观摩后，老师们就今天观察到的游戏现场及感悟进行了分组交流研讨，将观摩中发现的亮点与不足进行剖析。

最后由小组代表进行总结。对今天老师的点评环节加以概述，指出建筑之间的连接、完整性不足，情境有待提高...大家通过交流互动，经验分享，促进了教师之间的学习与交往。