游戏碰撞，唤醒童心

——横溪中心幼儿园游戏教研组第三次活动报道

游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是向幼儿进行全面发展教育的有力手段，是幼儿喜爱的一项基本活动，是学龄前儿童典型的、特有的游戏。为了更好地了解幼儿现阶段的游戏水平，提高教师们游戏指导能力，2021年10月29日上午8:30我园游戏组开展了第二次教研活动。本次活动由李传馨老师主持，分《游戏材料的提供》专题讲座、班级区域游戏观摩、分组交流研讨、集体分享，组长点评四部分组成。

专题讲座《游戏材料的提供》——

首先，由王素琴老师组织了《游戏材料的提供》主题学习的讲座。主要从玩具及游戏材料的要求、选择提供玩具及游戏材料的原则、选择玩具的注意事项、玩具的管理与使用四个方面用幼儿实际案例的形式进行讲解。其中，玩具应符合儿童年龄特点这一点让老师们感受颇深。不同年龄儿童对玩具的需求是不同的，小班幼儿所选玩具应与具体的生活经验紧密结合，对具体的形式、色彩要求较高；中班幼儿选择玩具范围扩大，边玩边选，数量上有所增加；大班幼儿要提供多样化、复杂化及一些具有一定难度的玩具，以此来满足不同年龄段幼儿的发展需求。

幼儿游戏，现场观摩——

其次，我们重点观摩了大一班的建构区、娃娃家和茶吧。建构区中，幼儿能够分工合作，有一定的搭建技巧，能够迁移生活经验，自主布置场地，具有一定的学习能力和思考力。但幼儿分工不够明确，搭建主体“教学楼”可根据幼儿需求予以保留，更能节省幼儿在游戏结束时收拾整理玩具的时间。

娃娃家材料丰富，幼儿能够根据实际生活经验自主思考，如：如何晒萝卜片。游戏主题明确，但游戏角色意识不强，幼儿之间交流较少。

茶吧区域中，幼儿对游戏的投入度不够，幼儿对现有游戏材料不熟，对茶的认知经验不足，游戏情节该如何拓展需要教师再加强指导。

分组交流研讨——

接着，教师分两个小组根据幼儿已有经验和提升经验两个方面进行了热烈讨论。并将研讨内容以海报及表格记录的方式进行记录。让老师们更清晰直观的了解幼儿在游戏中材料提供是否适宜，幼儿生活经验的提升，以及教师如何进行指导等问题，也为下一步教师如何进行游戏整改指明了方向。

集体分享，组长点评——

组长杨莹莹老师就角色区发表了自己的见解，指出了幼儿游戏过程中存在的问题，并就这些问题给予了自己的意见和建议。

最后，刘美老师针对老师们提出的问题，发表自己观点，进行总结。

通过本次教研活动，大家对如何提供幼儿的玩具及游戏材料方面有了更深刻的认识，同时大家通过交流互动，经验分享，促进了教师之间的学习与交往。