分享精彩，凝聚精髓

——横溪中心幼儿园开展二级培训活动

课程游戏化项目推进的过程就是教师成长的过程，尤其是基本的教育理念、教师课程意识、教师的专业水平、专业能力提升的过程。我园始终致力于课程游戏化项目的推进，老师们也意识到课程游戏化最终目的是促进幼儿发展，同时提升教师课程建设的水平，提升课程实践的水平。为进一步提升教师的观念意识，系统整合课程资源的能力，横溪中心幼儿园于11月19日开展了课程故事分享活动。

首先，大三班鲁郡老师分享了《我看见星星了》观后感。鲁先带领全体教师观摩了案例中的精彩片段，然后重点分析了教师对于孩子行为的观察和解读。大家意识到教师要始终让幼儿走在前面，站在儿童的视角去看待孩子们遇到的问题，让孩子自己去实际操作、亲身体验游戏。教师能做的就是引导、帮助幼儿提升经验，让幼儿通过自己的能力解决问题。接着随后，鲁老师和大家分享了自己的课程游戏化案例《别墅风波》，通过拍摄记录本班孩子在户外建构区搭建时发生的故事和孩子应对问题的解决方式，进一步分析孩子的当下的行为表现和背后的水平，了解孩子的学习能力。大家意识到：当幼儿游戏地自主性得到充分保障后，唯有观察才能真正进入“儿童视角”。

接下来，大四班侯增晴老师与大家分享了自己学习的课程故事《幼儿园的路》，带领大家解读了该课程故事的缘起、初探阶段、拓展阶段、幼儿表征和思维导图总结，同时也给了大家进行课程故事的启示。随后，侯老师与大家分享了自己班级开展的课程故事《巧手乐“编”，“织”造美好》，从编织活动的缘起、到练习打结、练习织布的初探阶段，进行竹编、编织手链的拓展阶段，再到幼儿编毛线花、麻绳笔筒、编网兜、翻手绳的创造阶段，侯老师一一带领大家进行分享。在课程故事开展的过程中，侯老师还和大家分享了孩子们遇到的问题，对孩子的经验的完全总结和自己的心得体会。

最后，杨园长对本次分享活动进行了总结：只有老师充分认识到游戏对于孩子发展的意义，才能真正走进孩子的创造世界，发现孩子们游戏中的“哇”时刻。老师的细致观察、耐心引导就是对幼儿游戏最大的支持。